Se presenta a continuación una relación de los profesores del Núcleo Académico Básico junto con la producción generada con los alumnos del programa

NOMBRES ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN ACADÉMICAS

1. Dr. Hipólito Hernández Pérez

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actas y Memorias

Herrera, S., Novelo, S., Díaz, J., Hernández, H. (2016). Estrategias de enseñanza para las matemáticas en el nivel superior. 5º Congreso Virtual Internacional sobre tecnología, Educación y Sociedad. ISSN: 2007-7475

López, G., & Hernández, H. (2015). Aspectos de modelación de problemas aditivos desde el contexto sociocultural del alumno. Compilador Santa del Carmen Herrera-Sánchez. Tecnología Educativa y su Aplicación  en el Aula: ISBN: 978-607-7826-44-6. 

De la Cruz, F., & Hernández, H. (2016). Una propuesta para articular las formas de representación del fenómeno a través de la modelación del movimiento. XIX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Panamá.  

De la Cruz, F., & Hernández, H. (2015).  La gráfica como herramienta visual en la interpretación del movimiento. Compilador Santa del Carmen Herrera-Sánchez. Tecnología Educativa y su Aplicación  en el Aula: ISBN: 978-607-7826-44-6. 

De la Cruz, F., & Hernández, H. (2015). El uso de la gráfica a través de la modelación-graficación del movimiento. Congreso Mesoamericano de investigación UNACH. Número 2, octubre de 2015. ISSN 2395-8111. Universidad Autónoma de Chiapas.

De la Cruz, F., & Hernández, H. (2015). En modelación y graficación en ciencias básicas. Coordinadores Luis Alberto Zabala Jaramillo y José Alberto Rúe Vázquez. Sello editorial Universidad de Medellín:  ISBN 978-958-8922-15-7; ISBN e-book-4 978-958-8922-16-4 

De la Cruz, F., & Hernández, H. (2015). Resignificación y construcción cuadrática a partir de la modelación y graficación. ALME 28. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa A.C. ISBN: en trámite.

De la cruz, F., & Hernández, H. (2014). Secuencia didáctica para resignificar la función cuadrática a partir de la modelación-graficación. Revista PAKBAL, vol. 31, año 13 diciembre 2014. pp: 46-53: ISSN 1665-4668. 

De la cruz, F., Solís, M., & Hernández, H. (2014). Construcción de una situación didáctica para la resignificación de la función cuadrática por medio de la modelación graficación. Congreso mesoamericano de investigación UNACH, Vol.1, pp.232-235.

De la Cruz, J., Solís, M., Hernández, H. (2016). Reconstrucción del teorema de Pitágoras por medio de cuadrados dentados en educación secundaria. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México.

Esqueda, C., & Hernández, H. (2014). Análisis de la razón de Cambio a través de las gráficas por el modelo de llenado de recipientes. Congreso Mesoamericano de Investigación, UNACH, Vol. 1, pp. 781-784.

Esquivel, C., & Hernández, H. (2016). La construcción y uso de las gráficas para la mejora en la comprensión de fenómenos de cambio. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México. 

González, J., Morales, E., & Hernández, H. (2016). El proceso de aprendizaje de la operatividad de la división con fracciones por medio de su significado mediante la aplicación de un diseño didáctico en cuarto grado de  primaria. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México.

Gutiérrez, G., & Hernández, H. (2016). Construcción de argumentos en el proceso enseñanza-aprendizaje de los números complejos en el nivel superior. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México.

Hernández, H., & Pérez, C. (2015). Elementos de análisis escolar en la construcción gráfica generadas por el modelo de llenado de recipientes. Revista PAKBAL, Vol. 30, año 13 agosto 2014. pp. 32-38. ISSN 1665-4668 

Herrera, S., Novelo, S., Díaz, J., & Hernández, H. (2016). Estrategias de enseñanza para las matemáticas en el nivel superior. 5° Congreso Virtual Internacional sobre Tecnología, Educación y Sociedad. ISSN: 2007-7475. 

Pérez, G., & Hernández, H. (2016). Una propuesta de modelación graficación para abordar modelos econométricos. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México.

Ruiz, J., & Hernández, H. (2014). Elementos de modelación de problemas reales con sucesiones numéricas para la educación básica. Compilador Santa del Carmen Herrera-Sánchez. Tecnología Educativa y su Aplicación  en el Aula: ISBN: 978-607-7826-44-6. 

Pérez, G., & Hernández, H. (2015). La graficación como propuesta para abordar un modelo econométrico. Congreso Mesoamericano de investigación UNACH. Número 2, octubre de 2015. ISSN 2395-8111. Universidad Autónoma de Chiapas. Dirección General de Investigación y Posgrado 

Zúñiga, F., Morales, E., & Hernández, H. (2016). Diseño de una secuencia didáctica para el aprendizaje de la pendiente como razón de cambio para alumnos de nivel medio superior utilizando  herramientas tecnológicas. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México. 

2. M. E. Cristóbal Cruz Ruiz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Publicaciones relevantes

Recio, C., Cruz, C., Bautista, S., Jáuregui, M. (2016). Softwares más comunes para la enseñanza de las matemáticas. Revista Iberoamérica de Producción Académica y Gestión Educativa, 4, 50-74.

Hernández, E., Cruz, C. (2015). Estudio de la forma ax+b=c en primero de secundaria. En Herrera, S. (Ed.) Tecnología Educativa y su Aplicación en el Aula. (pp. 215-222). Ciudad del Carmen, Campeche, México: UNACAR.

Tesinas dirigidas:

Corzo, A. (2016). Las matemáticas en la vida cotidiana de niños que pertenecen a una comunidad de vendedores ambulantes. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas.  

Hernández, N. (2013).  Estudio del concepto de número en niños de primero de primaria. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas.

Nucamendi, H. (2014). Encontrar la altura de un triángulo, una dificultad para alumnos de 5˚ grado. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

Silíceo, N. (2013). Momentos cognitivos de la multiplicación en tercer año de educación primaria. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

3. M. en C. Pierre Francois Benoit Poirier

 

 

 

Tesinas dirigidas:

Gutiérrez, D. (2015). Operaciones aritméticas de números con signo: una situación didáctica. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

Ríos, D. (2015). La comprensión de la noción de variable con alumnos de nivel medio superior. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas.

Pérez, O. (2013). Operaciones básicas de números con signo: una secuencia didáctica para alumnos de primero de secundaria. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas.

4. M. en C. Edgar Javier Morales Velasco

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Memorias y actas

Aguilar, J., & Morales, E. (2014). Deducción del área de los triángulos por descomposición de paralelogramos. Resumen del 2˚ congreso internacional de investigación y ciencias educativas, 3 er congreso regional de didáctica de las ciencias, UNACAR. Cd Del Carmen, Campeche.

Cancino, J. & Morales, E. (2014). Modelación con tecnología electrónica. Resumen del 2˚ congreso internacional de investigación y ciencias educativas, 3 er congreso regional de didáctica de las ciencias, UNACAR. Cd Del Carmen, Campeche.

Canul, R., & Morales, E. (2015). Una situación didáctica usando herramientas para los problemas de tipo multiplicativo con alumnos de sexto grado de educación primaria en Tehuantepec, Oaxaca. Memoria de la XVIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa. pp. 62. Oaxaca, México.

Canul, R., & Morales, E. (2016). Una situación didáctica usando herramientas para los problemas de tipo multiplicativo con alumnos de sexto grado de educación primaria en Tehuantepec, Oaxaca. Resumen de la XXX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, México.

González, J., Morales, E., Hernández, H. (2016). El proceso de aprendizaje de la operatividad de la división con fracciones por medio de su significado mediante la aplicación de un diseño didáctico en cuarto grado de primaria. Resumen de la XXX reunión latinoamericana de matemática educativa, México.

Morales, E., Zúñiga, F., Hernández, H. (2016). Diseño de una secuencia didáctica para el aprendizaje de la pendiente como razón de cambio para alumnos de nivel medio superior utilizando herramientas tecnológicas. Resumen de la XXX reunión latinoamericana de matemática educativa, México.

Tesinas dirigidas:

Aguilar, J. (2015). Problemas de conservación: una didáctica para la apropiación del concepto de área en alumnos de 5˚ de primaria. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

Cancino, J. (2014). Modelación con tecnología electrónica en la enseñanza-aprendizaje de la función lineal. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

Canul, R. (2015). Una situación didáctica usando herramientas para los problemas de tipo multiplicativo con alumnos de sexto grado de educación primaria en Tehuantepec, Oaxaca. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas. 

Martínez, G. (2014). Estudios sobre el volumen de cubos en el quinto grado de la escuela primaria. Tesina no Publicada, Universidad Autónoma de Chiapas.